周幸，应用化学专业大二学生，贵州毕节人，今年夏天以化爱前行实践队队长的身份，和另外7名队员来到阳新县王英镇新街完全小学，开展为期二十天的暑期爱心托管班。这个身份对她而言，既陌生又熟悉——陌生的是第一次站上讲台面对几十双眼睛，熟悉的，是她早已在心里排练过无数次这样的场景。
其实，她与乡村教育的缘分，早在很多年前就埋下了伏笔。
彼时她还没有真正接触过任何一位支教老师，却总在弟弟回家后的絮絮叨叨里，反复“遇见”一个人——那位耐心教弟弟认英文字母、一遍遍鼓励他开口说英语的支教老师。弟弟最初连二十六个字母都认不全，对英语更是提不起半点兴趣，是那位老师蹲在他身边，一个字一个字地带他读，错了也不急，夸他“比昨天进步了”。那些被善待的温暖，经由弟弟的口述，一点一滴落进周幸心里。她至今记得弟弟说起老师时眼里亮晶晶的光，也记得老师离开那天弟弟红着眼眶站在校门口，久久不肯回去的模样。
那些画面像一颗种子，在周幸心里悄悄生了根。她想，原来老师可以用这样柔软的方式守护孩子，原来一份真诚的陪伴，真的能让一个孩子记很久很久。她也暗暗盼望，将来有一天，自己也能成为那样温暖的人。
所以当学院发布“三下乡”招募爱心托管班队员时，她没有犹豫，主动报了名，并因认真细致被推选为队长。从听故事的人到走进故事的人，她带着沉甸甸的期待和一点点紧张，站上了新街完全小学的讲台。
初到新街完全小学，周幸和队员们面对的是一群乡村孩子。她认真备课、用心打磨每一节课，为孩子们带来美育、社会生活与文化等丰富多样的课程，希望能带他们感受到更多不一样的快乐。然而真正站上讲台的那一刻她才明白，教育从来不是单向的“给予”。
班里最安静的女孩，在自我介绍时小声说起唱歌是她的爱好。周幸便邀请她上台演唱，女孩却紧张得不敢开口，别的小朋友也都说她不敢唱。教室里安静了几秒，周幸没有催促，而是带头喊起了加油，其他孩子也跟着一起呐喊。那一刻，整间教室的掌声和呼喊声汇成一股暖流。女孩终于鼓起勇气，开口唱出了第一句。歌声落下，教室里响起一片温暖的掌声。
“那是我第一次觉得，掌声是有温度的。”周幸说。
课堂之外，还有许多细碎的瞬间让她动容。在做“无字天书”趣味科普实验时，孩子们在纸上认真画出五角星、爱心等图案。周幸一张张看过去，忽然顿住了——有一张小小的纸面之上，一个孩子一笔一画写下了她的名字。没有什么华丽的修饰，就是简简单单的两个字，却让她眼眶一热。“那一刻我觉得，自己被他们记住了。”一节社会生活与文化课的课间的她看见黑板上有三位数乘两位数，然后就问他们三位数乘三位数想不想学？他们纷纷点头，看着小朋友对新知识渴望的目光，她就给他们耐心讲解了解题步骤及方法并带着他们练习。
放学时段，如果部分孩子离校时间较晚，周幸便帮他们提着书包，把孩子送到门卫处，耐心陪着他们等候家长前来接领。有时家长来得迟，她就和孩子一起坐在门口台阶上聊天，聊学校里的趣事，聊长大后想做什么。孩子们的话常常天马行空，却透着最质朴的认真。
来之前，周幸以为爱心托管主要是去给予、去陪伴孩子。真正相处之后她才发现，孩子们也在深深感染、治愈着她。他们天真纯粹，热烈又真诚，很多细碎温暖的瞬间都深深打动了她。她记得有个小男孩每次下课都跑过来塞给她一颗糖，糖纸都攥得皱巴巴的；记得有个女孩悄悄画了一幅画放在她教案本里，画上是手拉手的一大一小两个身影。有一次看见双胞胎姐姐的头发松散凌乱，她便伸手帮姐姐梳理扎好，一旁头发整整齐齐的妹妹看见之后，也连忙跑到跟前，也想要老师为自己重新打理一番。
“于我而言，这段旅程，也是一场和过去自己的温柔对话。”她说。儿时那个远远仰望、向往支教老师的小孩，如今终于亲身站在了这片乡村课堂里。
二十天转瞬即逝。从前只能通过弟弟的故事憧憬爱心托管的周幸，如今也成为了照亮孩子夏日的老师。这段经历不只是她的单向付出，她在陪伴与被治愈中，收获了独属于这个夏天的成长与感动。
离开那天，孩子们围着她不肯松手，有人往她手里塞纸条，有人趴在她耳边说“老师你别走”。还有个小女孩问她“老师，我在哪可以找到你”。周幸蹲下来一个一个拥抱他们，就像当初弟弟舍不得那位支教老师一样，此刻她成了那个被舍不得的人。
从听故事的人到故事里的人，周幸走了很多年。但有些种子，一旦种下，就总会发芽。
