高校作为培育青年人才的重要阵地，其禁毒宣传教育是守护学生身心健康、维护校园和谐稳定的关键环节，在筑牢校园安全防线、助力青年成长成才中发挥着不可替代的作用。当前，毒品形势持续演变，新型毒品不断翻新，以更强的隐蔽性和迷惑性对青少年群体构成严重威胁，给禁毒工作带来新的考验。在此背景下，化识为盾队立足化学专业优势，从科学视角切入高校禁毒宣传教育领域，为深化禁毒教育内涵、提升教育实效开辟了新路径。
从化学本质来看，毒品的危害源于其特殊的分子结构与作用机制。传统毒品鸦片的核心成分吗啡，是从罂粟中提取的生物碱，经化学转化形成的海洛因，成瘾性和危害性呈几何级增长。海洛因进入人体后，快速代谢为吗啡，与中枢神经系统的阿片受体结合，干扰神经信号传递，使人产生强烈依赖。新型毒品冰毒（甲基苯丙胺）作为人工合成兴奋剂，通过刺激中枢神经释放大量多巴胺，引发极度兴奋，长期滥用会导致神经细胞不可逆损伤，诱发精神障碍、心血管衰竭等严重病症。基于对毒品化学特性的深刻认知，暑假期间，由16名同学组成的化识为盾队，在韩春雨博士的指导下，采用问卷调查与线下访谈相结合的方式开展系统性研究。在问卷调查环节，队员们广泛覆盖家乡初高中及高校学生群体，共回收有效问卷5584份，样本涵盖各专业领域，确保了数据的代表性与科学性，为分析青少年毒品认知现状提供了扎实支撑。
团队精心设计访谈提纲，针对禁毒一线工作人员，重点围绕工作难点、高校禁毒教育短板、校地协同机制等议题展开调研。一位从事禁毒工作十余年的民警在访谈中指出：“新型毒品常伪装成‘奶茶’‘巧克力’等日常食品，识别难度极大。高校学生社会阅历较浅，防范意识亟待提升，禁毒宣传必须紧跟毒情变化，创新方式方法，增强教育的针对性和实效性。”面向大学生的访谈则聚焦禁毒知识获取渠道、校园宣传成效等内容。在多所高校的实地走访中，有学生反映：“校园禁毒宣传多以讲座、展板为主，形式单一导致参与度不高，亟需引入互动体验式教育模式。”另有学生提出：“网络信息良莠不齐，希望学校加强权威禁毒知识的线上传播，运用新媒体手段提升教育覆盖面。”
本次调研涵盖5584名高校学生，涉及多专业，理学占比33.27%，其他专业分布较均衡。在毒品知识认知方面，79.71%的学生了解毒品化学成分及对人体的影响，但仍有20.29%处于不了解状态；85.51%的学生认可化学知识在禁毒宣传中的重要性，且79.41%参与过禁毒教育活动，反映出禁毒知识普及有成效但仍存盲区。关于禁毒宣传，64%的学生认为核心目标是教育青少年远离毒品，传播渠道中学校教育和社区活动以66.91%的认同率并列首位，媒体宣传和网络平台也被多数学生认可。化学相关内容需求显著，87.45%支持增加青少年对毒品化学成分的了解，86.39%主张将毒品化学性质列为教育重点，48.19%认为化学实验在禁毒教育中非常有效，同时学生希望补充毒品对身体影响（62.11%）、预防措施（50.3%）等内容。宣传方式上，讲座（综合得分3.2）和互动体验（2.89）被认为最有效，40.37%的学生主张禁毒教育从小学开始。参与意愿方面，86.98%的学生愿意参与禁毒宣传活动，75.05%认为学校应承担组织禁毒活动的责任，获取知识的方式中，70.34%偏好网络课程，66.92%倾向书籍学习。
基于调研过程中发现的问题，化识为盾队针对性地提出了一系列解决策略。应强化化学知识在禁毒教育中的融入，邀请专业教师结合案例讲解毒品化学成分、性质及与人体的化学反应，同时补充毒品危害、预防措施等内容，增强教育的科学性与全面性。充分利用学校教育和社区活动主渠道，学校定期开展禁毒讲座与互动体验活动，邀请专家参与，设置模拟实验等环节；社区与学校联动开展宣传活动，借助媒体和网络平台扩大覆盖面。按年龄段制定禁毒教育计划，幼儿园和小学通过绘本等启蒙，初高中结合学科深入讲解，大学强化实践教育。学校需开设禁毒课程、组织竞赛等活动，并配备心理教师提供辅导。搭建志愿者招募等参与平台，鼓励学生加入禁毒宣传，形成全民参与的社会防线，同时依据学生偏好，提供优质网络课程、书籍等知识获取途径。
调研结束后，队员们纷纷表示收获颇丰。张同学谈到：“通过与禁毒工作者和同龄人交流，对毒品危害有了直观认识，深刻体会到禁毒工作的紧迫性。”罗同学表示：“调研中发现的问题，更让我们意识到肩头的责任，期待研究成果能为优化高校禁毒教育贡献力量。”
